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以来她第一次来。她进门时眼神躲闪，缩着肩膀，塞尔维斯托早听说她目睹自己被抬上救护车时受到了很大惊吓，还自认对这场意外负有责任，父母因此安排她尽量回避；但是，看到床头的画本，斯特拉立刻忘了原本要说什么，一味为哥哥的刻苦而目瞪口呆。
“你还是得好好休息。”她坐在床边，一本正经地叮嘱道，“我都被你吓病了。我真的以为你死了。”
“我活着。”塞尔维斯托也不知道该说什么。斯特拉坐在床边晃着腿，将手伸向他的画本，似乎是想和从前一样拿起来就翻，但这次，还没等他阻拦，那只小手居然又缩了回来，安分地放在了膝盖上。“我决定了，以后不会再任性了，闹着想去什么地方呀，随便翻你的东西呀，都不会了。爸爸还夸了我，说这就是‘成长’，我一直以为成长只能是因为好事来着……不过，我马上也要上中学了，却总觉得自己和小学时没有什么区别。我是应该成长一点了。”
其实你一直那样就好，你不必为了我考虑。塞尔维斯托想说这句话却没来得及说，因为这段话触动了他的某些灵感，思索期间，小姑娘已经信口开河了好远。成长是由于经历的积淀，人只是出于方便而划分年龄和学段，但是，但是……就像斯特拉自己定义成长一样，他也可以给“少年”一个定义。其实是一个名字。他怎么就没想到呢，这才是“锚定”的最初。
由于有人与他交谈，他先前暂时忽视了少年，但思维稍微一转，就能感觉到他还在。将斯特拉的喋喋不休放在一边，塞尔维斯托对着那团虚无而美丽的“存在”发问了：我给你一个名字吧？你想不想要一个名字？
少年没有回答。
实际上，是许久以后，当那晚的所见所闻已经扩大，变成一整个流动的画卷在他眼前展开，塞尔维斯托因此试图再用“语言”将其记录下来时，他才想到了“里安德罗斯”这个名字。正如少年诞生的场景一样，“世界”也未经构思而自动丰富起来，每天都随着表达的尝试而渐渐拓展，关联上“神”，怪物与死亡。在依旧离群索居的高中生涯，他没有辜负数学老师的眼光，成绩优异，学习刻苦，在课外阅读了大量文艺与哲学书籍，绘画内容尽管晦涩难懂，但也总被评价为“极具创想和个人特色”；而这一切，都是他想方设法接近里安德罗斯而不成，将失败作扔给老师交差的结果。尽管用语言锚定少年的尝试毫无意外地失败，但“里安德罗斯”的名字留了下来：那位神话时代为爱而投身大海的少年，似乎让世界背面的“存在”也感到满意。
或许是由于他死了，塞尔维斯托这样想过。如果这样，那我被拒绝或许是由于我活着；实际上在见到“他”的那时，我也的确差点死了。
他究竟是为什么，会在夜间莫名其妙跑出旅馆的？塞尔维斯托本人没有印象，父母和斯特拉也都百思不得其解。而现在，他越来越觉得这个解释可信——说不定，在见到里安德罗斯的那一夜，自己的确是想要自纱。
整个高中时代，塞尔维斯托每晚都难以入眠。夜深人静时，眼前是一片纯粹的黑，那是他与里安德罗斯共处的时间，他专心感受着那位美少年的存在，想象有一双美丽的眼睛，正在黑暗尽头俯视自己。起初，他欣然沉溺于那道视线，因它将自己从现实中解脱出来；但随着越来越多锚定的尝试宣告失败，他开始恐惧，甚至愤怒。伴随剧烈的头痛，他用最恶毒的语言辱骂自己无能，又恳求里安德罗斯靠近，让他看见他或感受到他，一秒，哪怕一秒就好，给他一个清晰的轮廓，可少年只是呆在黑暗背后，从不给予回应。第一学年结束回家，他憔悴得让父母大惊失色，但无论怎么盘问，他都拒绝解释自己为什么不好好吃饭或休息，以及为什么没有朋友，为什么对布雷拉的周边环境一无所知。看他即使假期也整天坐在桌前画画，对一切毫无兴趣的模样，父母某天买了四张电影票，以不许浪费为由，强行拉着他出门放松。